Resumen

BETANCOURTH-ZAMBRANO, Sonia; MARTINEZ-DAZA, Viviana  y  TABARES-DIAZ, Yuranny Alejandra. Avaliação do Pensamento Crítico no Trabalho Social estudantes da região do Atacama - Chile. Entramado [online]. 2020, vol.16, n.1, pp.152-164. ISSN 1900-3803.  https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.6139.

O pensamento crítico é um conjunto de habilidades que permitem aos seres humanos melhorar seu pensamento, auto-regulamentar e tomar decisões baseadas no que eles pensam e acreditam. A presente pesquisa é quantitativa e descritiva, com o objetivo de avaliar o pensamento crítico em 119 estudantes de Serviço Social de uma universidade estadual do norte do Chile, dos quais I9% eram homens e 8I% mulheres, com uma faixa etária entre 18 e 31 anos. Os resultados mostram que 27% dos alunos têm um nível muito alto de pensamento crítico, 25% um nível médio, 23% um nível baixo, 18% um nível alto e 7% um nível muito baixo. Da mesma forma, destaca-se que os alunos mais velhos, provenientes de instituições públicas de ensino e filhos de pais com níveis de formação de pós-graduação, têm um melhor pensamento crítico. Neste sentido, é essencial implementar programas e metodologias no ensino superior que estimulem o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico nos estudantes, assim como a aquisição de uma postura reflexiva para a resolução de problemas acadêmicos e sociais

Palabras clave : Ensino superior avaliação estudantil; pensamento crítico.

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