Resumen

ROJAS-ROJAS, Sandra Patricia; ARGUELLES-BENDEZU, Patricia Rosa; VILLALTA-PAUCAR, Marco Antonio  y  MARTINIC-VALENCIA, Sergio. Perf profissional e experiência escolar na validação de categorias observacionais de interacções de sala de aula. Entramado [online]. 2020, vol.16, n.2, pp.168-185.  Epub 19-Ene-2021. ISSN 1900-3803.  https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.6574.

Este artigo analisa até que ponto as observações feitas por um grupo de profissionais da educação, com e sem experiência de ensino, diferem durante a validação de um sistema de análise das interações em sala de aula entre alunos e professores gravados em vídeo. Metodologicamente, foi escolhido um estudo exploratório e descritivo quantitativo, com um único estudo de caso. O sistema de análise propõe cinco categorias: intercâmbios, intervenção do professor; orador principal, direcção da fala do professor e estrutura da turma. Para determinar a consistência e validade do conteúdo por meio do coeficiente kappa de Cohen, os observadores codificaram uma aula de 45 minutos na disciplina de Língua e Comunicação na 8a série em uma escola privada subsidiada em Santiago, Chile. Os resultados mostram que os níveis de concordância dos observadores em torno das categorias definidas variam de fortes a fracos. As diferenças observadas poderiam ser explicadas pela formação profissional dos observadores e pela sua experiência de ensino anterior

Palabras clave : Interações na sala de aula; julgamento de especialistas; validade; prática de ensino.

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