Resumen

MARTINEZ-BERNAL, Jorge; SANABRIA RODRIGUEZ, Luis Bayardo  y  LOPEZ-VARGAS, Omar. Relações entre logro de aprendizagem, automonttorizaçâo, estilo cognitivo e estilos de aprendizagem em estudantes de medicina. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.14, pp.141-164. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.5221.

Resumo Apresenta-se uma analise das relações que existem entre logro de aprendizagem, uso de automonitorizaçâo metacognitivo, estilo cognitivo (dimensâo Dependência-Independência de Campo) e estilo de aprendizagem (Classificaçâo de Grasha), em estudantes universitários. O estudo se realizou com uma populaçâo de 130 alunos da faculdade de medicina de 6° a 10° semestre em uma universidade de Bogotá, Colômbia. Utilizando a metodologia de correlações bivariadas procuram-se associações entre o promédio acadêmico alcançado pelos estudantes, a automonitorizaçâo metacognitiva, medido pelo questionário MSQL, os estilos cognitivos por médio do teste EFT e os estilos da aprendizagem reportados no inventario de Grasha. Os resultados mostraram correlações positivas do logro da aprendizagem com as variáveis: estilo cognitivo, uso de estratégias metacognitivas, estilos de aprendizagem competitivo e participativo, e correlações negativas com os estilos de aprendizagem evasivo e dependente. Igualmente, se encontraram outras correlações entre as variáveis de estudo que sâo discutidas no documento.

Palabras clave : logro de aprendizagem; automonitorizaçâo; metacogniçâo; estilo cognitivo; estilo aprendizagem.

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