Resumen

RUIZ-MARTINEZ, Alexandra. Stratégie d'enseignement pour l'apprentissage des cycles biogéochimiques depuis transdisciplinarité. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.105-132. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6180.

Cette recherche, de caractère mixte, a êtê la mise en œuvre des projets d'étudiants dont l'objectif général était de démontrer que le développement de projets par les êtudiants est une meilleure stratêgie de restructuration des prêconceptions du thème de composition de la matière et ses transformations physico-chimiques, par rapport aux régimes conductistes traditionnels en étudiants de l'enseignement secondaire. Il est un exemple de la pratique quotidienne où l'éducation est perçue comme une opportunité dans la recherche de la pensé systématique et de l'interdisciplinarité. Le thème des cycles biogéochimiques, mis en œuvre comme des projets, c'est une proposition méthodologiste précise à féconder cette occasíon. En ce qui concerne l'intégration du thème et la sélection des sujets a été faite entre les soi-disant sciences dures telles que la chimie, avec des disciplines douces comme la biologie. Enfin, pour la mise en œuvre, deux groupes d'étudiants dans le même grade de l'enseignement secondaire ont été formés, mais avec des conditions différentes les unes des autres; puis l'instrument de mesure, pré-test et post-test a été effectué; ensuite quelques observations de travail sur le terrain ont été enregistrés et une enquête a été menée pour évaluer la satisfaction du projet.

Palabras clave : Innovation pédagogique; les cycles biogéochimiques; restructuration d'idées préconçues; projets.

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