Resumen

MORALES MORA, Lola María  y  PULIDO CORTES, Oscar. DES ENVIRONNEMENTS PHILOSOPHIQUES PROPICES A LA LECTURE DANS LES ECOLES RURALES. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.21, pp.99-124. ISSN 2216-0159.

L'article expose les résultats du projet de recherche Lecture critique et philosophie en tant que expériences: des rencontres et des possibilités à l'école rurale, développé avec des professeurs et des élèves de deuxième et troisième année de l'enseignement primaire de l'Institution d'Éducation Technique Rafael Uribe, école rurale San Rafael à Toca, dans le département de Boyacá. L'objectif général était de créer des environnements philosophiques susceptibles d'encourager des expériences de lecture parmi les élèves mentionnés. L'article a été divisé en cinq parties. L'introduction présente le contexte dans lequel apparaît et évolue le projet. Les pistes théoriques s'attaquent à trois catégories définies comme environnements philosophiques, lecture, et expérience. Les outils méthodologiques décrivent la nature qualitative du projet et les instruments utilisés. Les découvertes et les seuils qui sont organisés en six sections: la relation avec la lecture, la lecture en tant que possibilité de création, des environnements et des ressources pour la lecture, les questions comme éléments déclencheurs, la construction du sens, et de l'observation à la lecture. Enfin, les conclusions comparent les résultats avec d'autres recherches.

Palabras clave : lecture; environnements philosophiques; professeur; expérience; école rurale.

        · resumen en Español | Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )