Resumen

CACERES-BERMON, Zoraya Trinidad; MUNEVAR-RAMIREZ, Olga Jeannette  y  LARA-GOMEZ, Luisa Liliana. Percepção da Avaliação em Estudantes e Docentes do Programa de Fisioterapia. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.22, pp.289-308. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7873.

A motivação deste estudo é a reflexão educativa, particularmente o processo de avaliação. As concepções de avaliação, assumidas tanto por docentes como por estudantes, condicionam o processo de ensino e aprendizagem, nas quais uma determinada postura teórica compromete certo modelo educativo e, com ele, um paradigma avaliativo. O propósito foi mostrar as concepções de avaliação em estudantes e docentes do programa de Fisioterapia da Universidade de Pamplona e suas incidências nas práticas clínicas. Foi utilizado o enfoque qualitativo, apoiado no método fenomenológico. Os dados foram coletados mediante uma guia de perguntas desenvolvidas em entrevistas e a observação da práxis avaliativa de estudantes e docentes supervisores do nível dois de práticas clínicas de Fisioterapia de Universidade de Pamplona. Para a análise e a interpretação da informação se utilizou a teoria fundamentada. Nos resultados, docentes e estudantes percebem a avaliação como elemento regulador que permite a observação pontual do cumprimento de atividades próprias do cenário de práticas clínicas onde se desenvolve. Reconhece-se a toma de decisões e se destacam avances, desempenhos e capacidades dos estudantes.

Palabras clave : percepção; avaliação; estudantes; docentes; programa.

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