Resumen

PEREZ ESCODA, Nuria  y  FILELLA GUIU, Gemma. Enseignement émotionnel pour le développement de compétences émotionnelles chez des enfants et des adolescents. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.23-44. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8941.

Partant de la conviction que l'enseignement prépare les personnes à la vie, ces dernières années, un mouvement qui promeut, dissémine, et développe l'enseignement émotionnel en tant qu'innovation pédagogique a été généré. Son point de départ est les programmes académiques à toutes leurs étapes avec une approche de cycle de vie. Cet article contient des lignes directrices pour sa mise en oeuvre ainsi que pour l'élaboration de programmes dans les établissements éducatifs de tous les niveaux. On propose les objectifs et les contenus des programmes scolaires les plus appropriés pour le groupe d'áge de 3 à 16 ans. On réfléchit aussi aux compétences à développer, aux méthodologies ou aux stratégies didactiques appropriées, et aux critères à prendre en compte dans l'élaboration de programmes d'enseignement émotionnel.

Palabras clave : intelligence émotionnelle; innovation pédagogique; programme scolaire.

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