Resumen

EXTREMERA, Natalio et al. Un ami est un trésor: l'intelligence émotionnelle, le soutien organisationnel et social, et l'engagement des enseignants. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.69-92. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.10003.

Cette recherche explore les relations entre l'intelligence émotionnelle, le soutien organisationnel et social des camarades et des superviseurs, et l'engagement au travail sur un échantillon de 110 enseignants espagnols du primaire et du secondaire. Les résultats ont montré que l'intelligence émotionnelle n'est pas associée aux niveaux de soutien organisationnel et social des camarades et des superviseurs. Néanmoins, tant l'intelligence émotionnelle que le soutien organisationnel des camarades et des superviseurs ont été associés de manière positive et significative à l'engagement des enseignants. De plus, les analyses de modération ont montré que les effets principaux de l'intelligence émotionnelle et du soutien social des camarades - sans y inclure les superviseurs - expliquent la variance des niveaux d'engagement des enseignants. Finalement, l'interaction entre les deux ressources, celui personnel - l'intelligence émotionnelle - et celui professionnel - le soutien aussi bien de camarades que des superviseurs -, ajoute une variance incrémentale à l'explication des niveaux d'engagement. En général, nos résultats indiquent clairement que les autorités éducatives devraient entreprendre des efforts à la conception de programmes dans le domaine de l'intelligence émotionnelle pour les enseignants et elles devraient assurer des environnements de travail promouvant des conditions de travail positives et favorisant le développement de l'engagement parmi les enseignants.

Palabras clave : intelligence émotionnelle; soutien organisationnel et social; enseignants; engagement au travail.

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