Resumen

VALDANHA NETO, Diogenes  y  JACOB, Pedro Roberto. Etnoconservação e educação ambiental no Brasil: resistências e aprendizagem numa comunidade tradicional. Prax. Saber [online]. 2021, vol.12, n.28, pp.70-87.  Epub 08-Oct-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n28.2021.11443.

A existência dos povos tradicionais é freqüentemente ameaçada por iniciativas de desterritorialização. Nesse contexto, relatase üm estüdo de caso realizado na comünidade ribeirinha de São Carlos do Jamari, localizada no estado de Rondônia - Amazônia brasileira -, com os objetivos de compreender qual a interpretação feita por esses comünitários sobre o desastre da inundação sofrida em 2014 e de compreender quais mudanças foram fomentadas pelos processos de aprendizagem social que permearam esse grupo nesse contexto. A inundação histórica da comunidade ocorreu no contexto de implantação de duas grandes usinas hidrelétricas no rio Madeira - Santo Antônio e Jirau -. Foram realizadas entrevistas com sete moradores e um grupo focal com cinco pessoas, além de observações diretas do cotidiano da comunidade e desenvolvimento de conversas informais. Os dados revelam que predomina uma interpretação questionadora do desastre, relacionando-o à implantação das usinas. Também foram identificadas três esferas de mudanças na comunidade permeadas por processos de aprendizagem: as relações comunidade-comunidade, comunidade-território e comunidade-Estado. Argumenta-se pela necessidade de fortalecimento da perspectiva etnoconservacionista em diálogo com a educação ambiental latino-americana.

Palabras clave : povos tradicionais; risco; aprendizagem social; Amazônia; sustentabilidade.

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