Resumen

TORRE, Alfredo Rocha-de la. A perspectiva ética levinasiana: seu significado para a educação. Prax. Saber [online]. 2021, vol.12, n.30, pp.82-96.  Epub 24-Dic-2022. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n30.2021.11218.

Este artigo procura apontar a ligação entre a filosofia de Emmanuel Levinas e a educação - raxiôeía. Ao distanciar-se das tentativas de aplicação axiológica e deontológica da ética levinasiana na educação, argumenta-se que, além de instrumentalizar as categorias fundamentais do pensador lituano, trata-se de compreender o sentido de sua filosofia e a forma como pode enriquecer a práxis pedagógica. O trabalho é desenvolvido em seis etapas: (1) caracterização da filosofia de Levinas como descentralização da subjetividade e da sua preeminência ética; (2) descrição de duas esferas da experiência humana - gozo e Desejo - que marcam (3) dois tipos distintos de educação: para a alimentação e para a responsabilidade com o Outro; (4) caracterização do mundo atual como um mundo de trabalho, de cálculo, da habilidade e da relação de meios e fins, em que (5) as áreas de emergência de um terceiro - política, economia, justiça, educação - pretendem degradar a ética para um segundo nível; e 6) a necessidade de colocar o rosto do Outro como centro do ato educativo.

Palabras clave : ética; educação; responsabilidade; rosto; Outro.

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