Resumen

MORANTES-MONCADA, Graciela; DUGARTE-PENA, Edwin  y  HERRERA-DIAZ, Jhobana. Perfil do aprendiz estratégico para o estudo de Cálculo Diferencial mediado pelas TIC. LogosCyT [online]. 2019, vol.11, n.3, pp.152-167.  Epub 28-Dic-2019. ISSN 2145-594X.  https://doi.org/10.22335/rlct.v11i3.864.

Neste artigo apresenta-se uma aproximação à caracterização do perfil de estudante estratégico para o estudo da assinatura Cálculo Diferencial. De acordo com o problema e os objetivos que se propuseram, considerou-se uma pesquisa com alcance exploratório descritivo, com um projeto de tipo não experimental. Os resultados desta pesquisa ajudaram a propor, para o futuro, o desenvolvimento de outros estudos vinculados à implementação da proposta de modelo pedagógico e didático mediado pelas tecnologias da informação e comunicação (TIC) que permitam promover o papel dinâmico do estudante em seu processo de aprendizagem, assim como uma nova configuração do papel docente a partir da postura pedagógica emoldurada no ensino e aprendizagem estratégica.

Palabras clave : Aprendizagem estratégica; Cálculo Diferencial; habilidades meta cognitivas; tecnologias da informação e comunicação (TIC).

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