Resumen

SIERRA-CHAPARRO, Germán Rafael. Sistema abrangente de avaliação e monitoramento da prática de ensino no ensino superior: um estudo de caso na Colômbia. LogosCyT [online]. 2020, vol.12, n.1, pp.147-162. ISSN 2145-594X.  https://doi.org/10.22335/rlct.v12i1.1044.

O objetivo deste artigo foi estabelecer as características, participantes e componentes de um sistema abrangente de avaliação e monitoramento da prática de ensino de uma instituição de ensino superior (IES), a fim de cumprir as diretrizes estabelecidas pelo Ministério da Educação Nacional. (MinEducation). O desenvolvimento da pesquisa teve uma abordagem mista, foi utilizada a técnica de revisão sistemática da literatura científica, os resultados da revisão sistêmica foram apresentados a um grupo focal composto por professores e diretores acadêmicos da IES, os quais, pelo seu conhecimento e experiência, validaram o resultados e contribuiu significativamente para o desenvolvimento da pesquisa. Nas conclusões, estabeleceu-se que é necessário revisar o atual modelo de avaliação de IES por professores. Por não cumprir seu objetivo, a avaliação dos professores está sendo vista como uma atividade isolada de outros processos acadêmicos, devendo ser realizada pela comunidade acadêmica de forma livre e espontânea, a fim de aumentar sua participação por convicção, uma vez que isso permite a formação de professores e a melhoria de sua prática educacional.

Palabras clave : qualidade da educação; avaliação da educação; modelo educacional; professor; universidade.

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