Resumen

DUENAS HERRERA, Ximena; GODOY MATEUS, Silvana; DUARTE RODRIGUEZ, Jorge Leonardo  y  LOPEZ VERA, Diana Carolina. A resiliência na conquista educacional dos estudantes colombianos. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.76, pp.69-90. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num76-8037.

No âmbito educacional, são reconhecidos como estudantes resilientes aqueles que, apesar de viver em contextos de baixo nível socioeconômico, conseguem resultados acadêmicos destacados. Com o objetivo de ter um conceito em oposição a esse, neste artigo de pesquisa introduzimos o termo estudantes não destacados para falar daqueles estudantes que têm um maior nível socioeconômico e, ainda assim, obtêm resultados acadêmicos baixos. Nesse contexto, utilizamos os dados gerados pelo exame nacional Saber 11 para reconhecer estudantes resilientes e não destacados, e, com a informação disponível, identificar as variáveis que os caracterizam. O desenvolvimento deste tipo de estudo é fundamental para planejar e implementar políticas públicas como propósito de superar as dificuldades geradas pelo contexto socioeconômico dos estudantes, mediante a identificação de componentes associados com a aprendizagem que não dependem diretamente do nível socioeconômico. As descobertas assinalam diferenças consideráveis entre as variáveis relacionadas com a probabilidade de ser um estudante resiliente e aquelas relacionadas com a probabilidade de ser um estudante não destacado. Observamos maior nível de resiliência nos colégios públicos.

Palabras clave : desigualdade; resiliência; provas estandardizadas; conquista educacional; nível socioeconómico.

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