Resumen

MARTINEZ SOLIS, María Cristina; GONGORA RODRIGUEZ, Graciela  y  RENZA COLL, Ana Cristina. UNA EVALUACIÓN A LA LECTURA CRÍTICA EN EL NIVEL SUPERIOR. Linguist.lit. [online]. 2020, n.77, pp.203-234.  Epub 27-Oct-2021. ISSN 0120-5587.  https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n77a09.

Se presentaron los resultados de la investigación que evalúa la lectura crítica en los estudiantes de posgrado de la Universidad del Valle. Se diseña y aplica una prueba con cuatro niveles de competencia: textualidad, género discursivo y situación de comunicación, situación de enunciación y argumentación, con base en el modelo de dinámica social enunciativa (Martínez, 2001). Se realizó un análisis mixto que evidencia dificultades y ubica a los estudiantes en desempeño básico y medio. Los resultados caracterizan el nivel de competencia según facultades e identifican la incidencia del pregrado en la formación de pensamiento crítico en los estudiantes de posgrado.

Palabras clave : competencia; lectura crítica; dinámica social enunciativa (DSE); argumentación; posgrado.

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