Resumen

CARRASCOSA-ALIS, Jaime  y  DOMINGUEZ-SALES, M. Consuelo. Problemas que impedem um melhor uso do ensino de ciências na for-mação de professores e no ensino secundário. Rev. Cient. [online]. 2017, n.30, pp.167-180. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.12289.

A Didática das Ciências Experimentais já pode ser considerada como um corpo global e coerente de conhecimentos específicos, com um “núcleo duro” no qual são encontrados, entre outros, aqueles conteúdos mais diretamente relacionados com aspectos chaves para o ensino e a aprendizagem das ciências. Sua apropriação por parte dos professores é algo necessário para poder avançar em direção a um ensino das ciências de melhor qualidade. No entanto, tal apropriação exige a superação de uma série de problemas que deve ser levada em conta. Neste artigo, alguns desses problemas são analisados e algumas propostas são justificadas para poder avançar em sua solução.

Palabras clave : didática das ciências experimentais; formação de professores de ciências; ensino de didática das ciências experimentais; aprendizagem de didática das ciências experimentais.

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