Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Español (pdf)
Articulo en XML
Referencias del artículo
Traducción automática
Enviar articulo por emailIndicadores
Citado por SciELO 
Accesos
Links relacionados
Citado por Google 
Similares en
SciELO 
Similares en Google
Compartir
Permalink
Pensamiento Psicológico
versión impresa ISSN 1657-8961
Resumen
CEBALLOS-OSPINO, Guillermo A.; CAMPO-ARIAS, Adalberto y RODRIGUEZ-DE AVILA, Ubaldo. Consistencia interna y dimensionalidad del cuestionario breve para detectar intimidación escolar. Pensam. psicol. [online]. 2020, vol.18, n.1, pp.117-125. ISSN 1657-8961. https://doi.org/10.11144/javerianacali.ppsi18-1.cidc.
Objetivo.
Corroborar el desempeño psicométrico, la consistencia interna y la dimensionalidad del Cuestionario Breve de Detección de Intimidación Escolar (CBDIE).
Método.
Se diseñó un estudio de validación en el que participaron 350 estudiantes, entre los 10 y los 17 años (M= 13.3; DE= 1.8), 53.7% de género femenino. Se calcularon indicadores de consistencia interna (Kuder-Richardson, K-R, y omega de McDonald) para las tres subescalas del CBDIE.
Resultados.
La subescala de intimidación percibida mostró K-R de 0.55 y omega de McDonald de 0.58; la subescala de síntomas emocionales, 0.80 y 0.81; y la subescala de intimidación perpetrada, 0.41 y 0.33. No fue posible demostrar la dimensionalidad del instrumento.
Conclusión.
Solo la subescala de síntomas emocionales de CBDIE presenta alta consistencia interna. Se necesitan más investigaciones de la dimensionalidad del CBDIE, para dar cuenta de su estructura interna.
Palabras clave : Intimidación escolar; validez y confiabilidad; adolescentes; estudiantes; estudios de validación.
