Resumen

DIAZ PINZON, Jorge Enrique. Aprender Matemática com o uso de Simulação. sophia [online]. 2018, vol.14, n.1, pp.22-30. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.519.

Esta pesquisa teve como objetivo determinar se a aplicação de Phet Simulações melhora ensino e aprendizagem frações equivalentes. Esta pesquisa é experimental - quantitativa, com o grupo de controle e um grupo experimental (Experimente o simulador Phet). A população do estudo foi composta por 40 alunos da oitava série do ensino secundário da Escola General Santander de Soacha-Cundinamarca. Da população total do estudo, o grupo experimental (recebendo tratamento) consistiu de 20 estudantes (11 homens e 9 mulheres) eo grupo controle por 20 estudantes (10 homens e 10 mulheres). Neste caso, o grupo experimental média é estatisticamente maior do que a média do grupo de controlo. Ou seja, a realização deste grupo melhorou significativamente quando se utiliza o PHET simulador em ensinar frações equivalentes.

Palabras clave : Tecnologia da Informação; estratégia de ensino; fração equivalente.

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