Resumen

CORREA-FONNEGRA, Juan Byron  y  OREJUELA-RIOS, Carlos Andrés. INCIDÊNCIA DOS FATORES DO CONTEXTO NO DESEMPENHO EM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA SECUNDÁRIA NA COLÔMBIA. Semest. Econ. [online]. 2017, vol.20, n.44, pp.159-188. ISSN 0120-6346.  https://doi.org/10.22395/seec.v20n44a8.

Este artigo avalia a incidência dos fatores contextuais sobre o desempenho em matemática dos estudantes de educação básica secundária classificados pelo des empenho, baixo ou alto, conforme as provas do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, em inglês), controlado pelo tipo de colégio. A aplicação dos modelos lineares hierárquicos aos resultados de matemática da prova PISA 2012 per mite concluir que tanto o contexto escolar quanto o familiar exercem alta influência no desempenho acadêmico desses estudantes na Colômbia. Além disso, constata-se que o ambiente escolar tem maior peso nos colégios particulares independentes no grupo de alto desempenho, enquanto o familiar influencia em maior proporção nos públicos e nos particulares em concessão, no grupo de baixo desempenho.

CLASSIFICAÇÃO JEL: I21, I24

Palabras clave : Desempenho em matemática; incidência do contexto na educação; Análise multinível; Colômbia.

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