Resumen

MANCERA VALETTS, Laura Patricia; BALDIRIS NAVARRO, Silvia Margarita  y  BETANCUR CHICUE, Viviana. Indicateurs de symptômes de Troubles et Déficits d'Attention causés par IHyperactivité (TDAH) en contexte d'apprentissage virtuel à l'aide de techniques d'apprentissage automatique. Rev. esc.adm.neg [online]. 2015, n.79, pp.22-37. ISSN 0120-8160.

Cet article présente un modèle d'utilisateur type chez les étudiants inscrits en mode d'apprentissage virtuels. Ce modèle est utilisé pour prévenir chez les élèves la présence de Troubles et Déficits d'Attention causés par l’Hyperactivité (TDAH). Le modèle est construit pour prendre en compte trois caractéristiques de l'utilisateur qui peuvent aussi être utilisées comme variables dans différents contextes. Ces variables sont : la conduite et comportement (CC), la performance (P) et l'état émotionnel (EE). Pour déduire le profil symptomatique de TDAH d'un étudiant et de ses altérations émotionnelles, ces fonctionnalités sont utilisées comme données dans un ensemble de règles de classification. Ces exemples sont utilisés pour préparer un algorithme d'apprentissage automatique de classification et permettent d'améliorer l'analyse du profil d'un élève. Le modèle d'utilisateur type peut offrir la première étape pour l'adaptation des ressources d'apprentissage aux plates-formes d'enseignement à distance pour des personnes atteintes de troubles de l'attention, en particulier chez les jeunes étudiants atteints de TDAH.

Palabras clave : Troubles et Déficits d'Attention causés par l'Hyperactivité; Système Hypermédias Adaptatifs; Plate-forme Virtuelle d'Apprentissage; Modélisation de l'Utilisateur; Règles de Classification.

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