Resumen

GALINDO, ANGELMIRO  y  MORENO, LINA MARÍA. Formation bilingue en Licence de Langues Modernes y comprehension lectrice argumentative. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2014, n.23, pp.171-190. ISSN 0121-053X.

Dans cette recherche on a comparé la compréhension de lecture en séquence argumentative en espagnol langue maternelle (LM), des étudiants de quatrième semestre en formation universitaire bilingue de la Licence en Langues Modernes -Groupe Expérimental [GE]- avec celle de leurs pairs de quatrième semestre de formation universitaire des Licences de Mathématiques, Espagnol et Littérature, Biologie de l'Environnement -Groupe de Contrôle [GC]. On a déterminé que le GE a été supérieur au GC dans l'épreuve concernant l'insertion de connecteurs dans un texte écrit argumentatif en LM et que le GE s'est détaché de chacune des autres Licences. On a conclu que la supériorité du GE serait la conséquence de l'expérience bilingue accumulée pendant les trois premiers semestres de la Licence.

Palabras clave : bilinguisme; formation universitaire bilingue; compréhension de lecture argumentative.

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