Resumen

SIERRA, OLGA LUCÍA; URREGO, GUSTAVO; MONTENEGRO, SANDRO  y  CAMILO, CASTILLO. Stress scolaire et empathie chez les élèves des études secondaires, pratiquants du Mindfulness. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2015, n.26, pp.175-197. ISSN 0121-053X.

Cet article expose le résultat d'une recherche qui a envisagée la pratique du Mindfulness dans un cadre scientifique et pédagogique. On a sélectionné le stress scolaire et l'empathie en tant que variables pour mesurer, en appliquant des questionnaires, aux groupes d'adolescents de l'Institution Éducative Distrital Juan Lozano Lozano de la Communauté de Suba à Bogotá. Ce travail a constitué une étude quantitative de caractère corrélationnel avec un design quasi expérimental de mesures pré et post, avec un groupe de contrôle; le traitementì a été la pratique méditative pendant deux mois. Pour analyser l'existence de différences significatives entre les mesures prétest et posttest, tant dans le groupe expérimental, que dans le groupe de contrôle, on a utilisé le t de Student pour des échantillons liés. On a fait une analyse entre le groupe expérimental et le groupe contrôle à partir des différences avant et après l'intervention de deux groupes, en utilisant le test t de Student pour des échantillons indépendants.

Palabras clave : Mindfulness; stress scolaire; empathie; rendement scolaire.

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