Resumen

TORRES CRUZ, DORIS LILIA  y  HURTADO, LUZ MARCELA. Mécanismes de contrôle qui déterminent l'identité à travers le langage dans un contexte scolaire. Une étude pour l'interaction sociale. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2016, n.28, pp.19-40. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053X.4906.

Résumé L'objectif de cette recherche a été celui de déterminer quelques mécanismes de contrôle, qui contribuent à former une identité dans un contexte scolaire. La méthodologie appliquée a été la recherche exploratoire et descriptive. En ce qui concerne la collecte de données, on a employé des instruments de collecte d'information quantitative et qualitative. On a trouvé que, dans les espaces scolaires, on crée des mécanismes de contrôle qui déterminent l'identité. De même, on a détecté que les pourcentages de participation linguistique ayant une charge violente à l'école, étaient directement proportionnels avec les contextes et les micro-contextes où les sujets interagissent; qu'il existe des mécanismes de contrôle cachés aux mécanismes institutionnels; que les mécanismes de contrôle invisibilisés, possèdent un plus grand pouvoir face aux critères officiels.

Palabras clave : Langages en Education- LEEN; Discours; contrôle; identité; école; interaction; violence.

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