Resumen

OCHOA SIERRA, LIGIA  y  HERNANDEZ, MARÍA MERCEDES. Rôle des marqueurs discursifs dans la compréhension lectrice. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2022, n.40, pp.1-.  Epub 14-Mayo-2023. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n40.2022.15501.

Cet article est le résultat d'une étude dont l'objectif était de déterminer si l'absence de marqueurs discursifs - structurateurs d'information et connecteurs - affecte le niveau de compréhension lectrice. Pour cela, une expérience a été mise en œuvre avec des étudiants du premier semestre de divers programmes académiques d'une université publique colombienne en utilisant une approche quantitative-descriptive avec une conception quasi-expérimentale, à travers un test de compréhension lectrice avec un groupe témoin et un groupe expérimental. Le groupe expérimental a reçu le texte sans les marqueurs. Les données ont été analysées à la lumière d'un test statistique de l'hypothèse de recherche. Les résultats ont mis en évidence que la présence -ou l'absence- de cette classe de marqueurs n'affecte pas le traitement de l'information littérale ou inférentielle du texte ; cependant, elle (leur présence) le fait en rapport au traitement métalinguistique du texte, ce qui implique un niveau d'abstraction plus élevé de la part du lecteur.

Palabras clave : compréhension écrite; connecteurs; structurateurs d'information; compétences métalinguistiques; marqueurs discursifs.

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