Resumo

HERNANDEZ-MARTIN, Harold Alberto. Um olhar sociocrítico sobre as razões para se envolver na aula de matemática. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2023, n.54, pp.138-153.  Epub 09-Fev-2024. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num54-16977.

Neste artigo são apresentadas as razões atuais para envolver-se na aula de matemática de uma estudante do último ano de Ensino Médio, quem diz que nunca gostou das aulas de matemática em seus anos anteriores. Para isso, é feita uma contextualização da estudante, analisando e informando o que aconteceu com a aula de matemática; e a sua posição quando é convidada a desenvolver um ambiente de modelação matemática a partir da perspectiva socio-crítica. Este documento é parte dos resultados obtidos na tese de mestrado, a qual adota uma metodologia crítica de pesquisa e uma análise dos discursos dos estudantes que se envolveram no ambiente criado, em cujos resultados se descobre que os e as estudantes podem uma diversidade de razões para se envolverem na aula de matemática, nas quais assume importância: os futuro, o contexto e as intenções dos alunos.

Palavras-chave : modelação matemática; razões instrumentais; razões sociais; contexto; intenções; futuros.

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