Resumo

CARDONA-VASQUEZ, Maritza; CORREA-MAGANA, Maira; SANCHEZ, Yady Viviana  e  RIOS-ATEHORTUA, Leidy Dahiana. Atitudes frente à ciência no pré-escolar por meio da implementação de uma sequência didática em um museu. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2017, n.42, pp.115-124. ISSN 0121-3814.

Neste artigo de pesquisa abordaremos o projeto realizado na prática pedagógica I, II e III da Licenciatura em Educação Infantil de Universidade de Antioquia no ano 2016. Aqui retomamos a educação em espaços não convencionais como os museus temáticos científico-tecnológicos na sua relação museu-escola. Optamos pelo paradigma qualitativo desenvolvido sob a abordagem de pesquisa de estudo de caso, permitindo observar as atitudes frente à ciência que apresentaram as crianças a partir da sequência didática, possibilitando a realização da sistematização e a análise de dados. As descobertas foram abordadas por meio de um esquema compreendido de três seções que reúnem as seguintes categorias de análise: atitudes, imagem ciência gènero e sequência didática. Finalmente, como conclusões, a viabilidade da sequência didática desenvolvida em espaços do museu. Com ela, as crianças e os adultos acompanhantes afirmaram que as atividades desenvolvidas foram agradáveis, favorecendo a apropriação das temáticas científicas.

Palavras-chave : Atitudes frente à ciência; sequência didática: crianças: relação museu-escola.

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