Resumo

MALAGON-PATINO, María Rocío. Práticas na sala de aula de matemática: um olhar da formação de professores. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.49, pp.91-106.  Epub 27-Jan-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num49-10153.

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa cujo objetivo era avaliar as mudanças no entendimento dos professores de matemática sobre sua prática em sala de aula, como resultado da participação em uma série de experiências de aprendizagem em torno dele. O projeto foi desenvolvido no Serviço Nacional de Aprendizagem (SENA) com dez professores de matemática. No estudo qualitativo, as proposições teóricas construídas em torno de quatro aspectos das práticas em sala de aula foram contrastadas com os dados obtidos a partir da implementação de um "Laboratório de práticas de ensino" que girava em torno desses aspectos. No laboratório, as experiências de aprendizado foram projetadas e realizadas para professores com atividades como: observação prática, experimentos de ensino, análise de vários registros de aula e desenho de tarefas matemáticas para a sala de aula. Como resultado, por exemplo, houve um avanço significativo em seus olhos em relação ao papel dos problemas matemáticos na sala de aula ou a consideração do papel das perguntas e diálogos na aprendizagem dessa disciplina. Da mesma forma, foi relatado um pequeno avanço nas habilidades para a interpretação do pensamento matemático dos alunos e a consequente tomada de decisões.

Palavras-chave : Práticas de ensino; ensino de matemática; aprendizagem do professor; desenvolvimento profissional; formação profissional.

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