Resumo

MARIN-QUINTERO, Miyerdady. Trabalho prático de laboratório no ensino de ciências naturais: uma experiência com professores em formação inicial. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.49, pp.163-182.  Epub 31-Jan-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num49-8221.

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de uma experiência de formação para futuros professores de ciências naturais. O objetivo desta pesquisa foi contribuir para a formação de professores quanto ao uso de práticas experimentais para o ensino de tópicos específicos de biologia e química, desde a forma como são concebidos, planejados e implementados em contextos escolares. A metodologia proposta foi levantada a partir da pesquisa-ação participativa, com estudo de caso, na qual um modelo de prática experimental para o ensino de ciências naturais foi concebido, implementado e avaliado, estabelecendo a relação entre teoria e experimentação, e favorecendo o aprendizado da ciência em alunos da educação básica. A amostra foi de cinco professores de ciências naturais em formação inicial da educação básica da Universidad del Valle. O processo de investigação consistiu em quatro fases: 1. desenho; 2. aplicação; 3. avaliação; 4. sistematização e socialização. Concluiu-se que o modelo de prática experimental baseado na resolução de problemas proposto é mais coerente com as contribuições da pesquisa educacional atual e a natureza da ciência, atividade científica, em que a relação teoria-experimentação está intimamente ligada. A experiência formativa gerou fortalecimento na base de conhecimento dos futuros professores, o que se reflete nas propostas planejadas e aplicadas nos contextos escolares, alternativas aos trabalhos práticos tradicionais de tipo demonstrativo e ilustrativo de teoria.

Palavras-chave : formação de professores; laboratório; educação científica.

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