Resumo

BONILLA, Yaquelin Nayibe  e  GARZON, Isabel. Algumas características do contexto ambiental da escola de Tabora para projetar a formação ecocidadã de alunos da quinta série. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.51, pp.57-76.  Epub 15-Out-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num51-11916.

No ensino de ciências naturais e educação ambiental, existe consenso em considerar o contexto escolar para desenhar propostas de formação em sala de aula, ainda mais se forem dirigidas a alunos do ensino fundamental. Nesse sentido, este artigo de pesquisa apresenta algumas características do contexto ambiental da Escola Tabora, Instituição Educacional Distrital de Bogotá, como um marco para relacionar a educação ambiental com a ciência e o ecocidadão para alunos da quinto série. Essas características são estabelecidas a partir da análise qualitativa descritiva das respostas a um questionário aplicado aos alunos desta série e da análise de conteúdo de três documentos, o projeto ambiental escolar prae da escola de Tabora, o diagnóstico dos prae da localidade de Engativá e as Concepções de Educação Ambiental de Escolas Públicas de Bogotá. A partir dos resultados e conclusões, destaca-se a possibilidade de gerar propostas inovadoras nesta escola para o o ensino fundamental eco-científico a partir da liderança dos professores e do interesse em refletir sobre os problemas socioambientais, articulando a formação humana às inter-relações entre o território, a sociedade e o meio ambiente.

Palavras-chave : eco-ciuadania; projeto ambiental escolar PRAE; questões socioambientais; educação ambiental; Ciência; Tecnologia; Sociedade e Meio Ambiente (CTSA).

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