Resumo

GOMEZ-MENDOZA, Yolanda. Estado da arte da educação em museus (2000-2020): demarcação de um estudo sobre processos educomunicativos em museus de ciências. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.52, pp.267-282.  Epub 31-Jan-2023. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num52-13909.

O presente trabalho apresenta os resultados da revisão analítica de um corpus bibliográfico sobre a temática da educação museal, cujo objetivo foi mostrar alguns alcances, possíveis tendências e lacunas a partir de uma análise das informações com vistas a demarcar um estudo sobre os processos educomunicativos em Museu de Ciências. Desta forma, 65 estudos foram analisados, em que 9 correspondem aos antecedentes publicados nas últimas décadas do século XX, enquanto que, as outras 56 publicações são de um período de 20 anos a partir do ano 2000. Os seis descritores utilizados a posteriori foram: estado da arte, ciências da alfabetização, processo de ensino-aprendizagem, educadores de museus, linguagem e experiência e análise semiótica. A análise sugere um vínculo entre a educação museal e aprendizagem, estabelecendo uma continuidade no desenvolvimento do sujeito e na forma de conceber a educação, porém, com diferentes sentidos de aprendizagem. Esta descoberta é reveladora devido à constante mudança do caráter da instituição museal. Além disso, a partir das representações multimodais utilizadas tanto na ciência quanto no seu ensino, emerge o conceito de código semiótico, vinculado à alfabetização científica em seu sentido fundamental. O debate sobre múltiplas modalidades semióticas e aprendizagem de ciências permanece aberto. Conclui-se que o campo da educação museal concentra sua tradição na dimensão pragmática do fenômeno voltada para os aspectos psíquicos e sociais, evidenciando-se uma lacuna de conhecimento para sua compreensão. Portanto, é relevante demarcar um estudo sobre os processos educacionais e comunicativos como objeto formal para esclarecer a forma como o conhecimento está sendo recodificado para transmissão em museus de ciências.

Palavras-chave : educação em museus; museus de ciências; aprendizagem informal; educação científica; estado da arte.

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