Resumo

VELASQUEZ, María Teresa; NOVOA FORERO, Martha Amparo  e  MAYORGA GONZALEZ, Martha Ruth. A organização escolar: ponto de partida da avaliação de docentes. Innovar [online]. 2006, vol.16, n.28, pp.93-110. ISSN 0121-5051.

O presente artigo foi elaborado a partir do trabalho de assessoria realizada ao Ministério de Educação Nacional em 2005 cujo produto final foi a "Guia de Avaliação do Período de Prova para Docentes", vinculados à primeira convocatória nacional 2004-2005. O artículo começa estabelecendo algumas referências para contextualizar o âmbito educativo atual no nosso país. A instituição escolar constitui o ponto de partida da avaliação docente, em três cenários, os quais lhe conferem sua identidade: o trabalho pedagógico em aula, as formas de organização interna e as relações com sua comunidade e adjacências física e social. Em cada um destes cenários são analisadas as atuações do docente expressadas em ações intencionais manifestas em competências, as quais constituem o conteúdo da avaliação do docente em todos os níveis desde o pré-escolar até a finalização da educação média. Finalmente este artigo expõe os parâmetros de avaliação do docente no período de prova com base em competências nos três cenários da instituição escolar.

Palavras-chave : contexto; cenários; organização escolar; avaliação; ações intencionais; competências profissionais no âmbito da avaliação de docentes.

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