Resumo

HUERGO, Jorge  e  MORAWICKI, Kevin. Una reescritura contrahegemónica de la formación de docentes. Nómadas [online]. 2010, n.33, pp.129-145. ISSN 0121-7550.

Este artigo tem como objeto apresentar a articulação entre as práticas e as coordenadas teóricas no caso do proceso de Transformação Curricular da Formação Docente na Província de Buenos Aires (Argentina), empregado pelos autores. Este se inscreve nas iniciativas de restituição do Estado e a recreação da educação escolar como una política cultural não hegemônica. Desde uma perspectiva decolonial, o texto conclui que a ênfase do processo de transformação da formação docente esteve no reconhecimento dos sujeitos e suas práticas, e a transformação das subjetividades que abordam a educação e a docência.

Palavras-chave : formação; reconhecimento; posicionamento; educação popular; enfoque etnográfico; prática educativa.

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