Resumo

VARGAS QUINTERO, María Victoria. Sentido pedagógico da avaliação. Estudo de caso na "Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Javeriana". Univ. Sci. [online]. 2008, vol.13, n.3, pp.252-257. ISSN 0122-7483.

A avaliação educativa é uma atividade respaldada por uma fundamentação pedagógica que a relaciona com todas as dimensões humanas particularmente com a cognitiva, a emocional e a social. Por estas razões, a avaliação é complexa, na medida em que seja descontextualiza de seus fundamentos e simplificada, vai perdendo seu sentido pedagógico. Isto acontece quando é reduzida a rotinas aparentemente desligadas de seus objetivos. O nível cognitivo a avaliação tem uma dimensão formativa e outra diagnostica. Quando a avaliação inclina-se a sua dimensão diagnóstica superdimensiona-se a qualificação e descuidam-se os aspectos formativos. Encontraram-se no grupo estudado três conflitos diferentes. O primeiro refere-se à pratica de uma avaliação à qual não tem sentido. O segundo refere-se à falta de sentido pedagógico da avaliação. O terceiro refere-se a uma atividade avaliativa que não é integral, pois enfoca-se unicamente em uma dimensão cognitiva.

Palavras-chave : dimensões avaliativas; avaliação formativa; avaliação universitária; sentido da avaliação.

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