Resumo

GAMBOA-GONZALEZ, Ángela María. Compreensão de leitura em inglês como língua estrangeira. O ensino de estratégias para estudantes de sexto ano segundo o Modelo Interativo de Leitura. Folios [online]. 2017, n.45, pp.159-175. ISSN 0123-4870.

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação ação que procura descrever e analisar os processos de compreensão de leitura em inglês como língua estrangeira em estudantes de sexto ano com a implementação de estratégias baseadas no Modelo Interativo de leitura no plano de leitura de um colégio privado em Bogotá. 20 estudantes de sexto ano participaram no estúdio por quase seis meses no ano 2012. Os dados foram coletados através dos jornais dos estudantes, artefatos, dois questionários e notas de campo. Os resultados revelaram que as atividades baseadas no Modelo Interativo de leitura permitiram que os estudantes pudessem compreender as histórias lidas, com a oportunidade de interatuar com o texto, o autor e seus companheiros, criando, assim, significado. Além disso, os estudantes puderam ativar esquemas utilizando seu conhecimento prévio e experiências, fazer predições, confirmar suas suposições, compensar fraquezas utilizando processos interativos abordados no Modelo e construir significado coletivamente. Esse projeto foi também um exemplo de como um modelo psicolinguístico pode se transformar em prática de ensino na sala de aula.

Palavras-chave : Compreensão de leitura; inglês como língua estrangeira; Modelo interativo de leitura; Teoria de esquemas; Investigação ação.

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