Resumo

ORTIZ OCANA, Alexander; SANCHEZ BUITRAGO, Jorge Oswaldo  e  SANCHEZ FONTALVO, Iván Manuel. Les modèles pédagogiques dans ses dimensions psychologique et spirituelle. Rev. Cient. Gen. José María Córdova [online]. 2015, vol.13, n.15, pp.183-194. ISSN 1900-6586.

Modèles pédagogiques sont analysées à partir d'une dimension psychologique, avec une brève description du modèle pédagogique comportementale (Skinner), le modèle constructiviste pédagogique (Piaget) et la théorie socio-historico-culturelle (Vygotski) comme un modèle d'enseignement. Cependant, il ya plusieurs propositions holistiques et écologiques de l'éducation nouvelle épistémologie. En ce sens, nous concluons que le modèle bio-pédagogique Maturana propose une biologie de l'amour comme fondement ontologique et épistémologique de la pédagogie de l'amour, qui donne d'autres options holistiques, systémiques et configurationnels de comprendre l'apprentissage humain, des concepts très différents de comportement, culture constructiviste et historique.

Palavras-chave : apprentissage humain; biologie de l'amour; behaviorisme; constructivisme; modèle pédagogique; pédagogie de l'amour; théorie historico-culturelle; théories de l'apprentissage.

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