Serviços Personalizados
Journal
Artigo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Acessos
Links relacionados
- Citado por Google
- Similares em SciELO
- Similares em Google
Compartilhar
Revista Cuidarte
versão impressa ISSN 2216-0973versão On-line ISSN 2346-3414
Resumo
BEZERRA DE LIMA DANIELLE, Ana Carolina et al. Ensino híbrido na formação em saúde: uma revisão sistemática. Rev Cuid [online]. 2022, vol.13, n.1, e8. Epub 13-Ago-2022. ISSN 2216-0973. https://doi.org/10.15649/cuidarte.2051.
Introdução:
A partir da necessidade de reestruturação das instituições de ensino em saúde devido à pandemia da COVID-19, o ensino híbrido vem se destacando como possibilidade de reorganização das atividades educativas.
O objetivo:
deste estudo foi escrever o desenvolvimento do ensino híbrido na formação de profissionais da área da saúde.
Materiais e Métodos:
Revisão sis- temática da literatura, baseada nas recomendações da Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). A pesquisa foi desenvolvida em pares, entre julho a setembro de 2020, em quatro bases de dados eletrôni- cas. Os descritores foram os termos “Educação a Distância”, “Educação Superior”, “Aprendizagem”, “Saúde”, “Enfermagem”, “Medicina”, “Odontologia” e “Fisiote- rapia” e “Ensino híbrido”. Os artigos foram classificados conforme seu Nível de Evidência.
Resultados:
49 artigos foram selecionados, entre estudos quanti- tativos, qualitativos e de método misto. Foram encontradas experiências do desenvolvimento do ensino híbrido nos diferentes cursos de formação na área da saúde. Observou-se aplicação do ensino híbrido segundo o modelo de Ro- tação, modelo à la carte e o modelo Flex.
Discussão:
o ensino híbrido vem ganhando destaque cada vez maior no cenário da educação acadêmica em saúde. Foi visto que, a partir dele, o aluno destaca-se em sua aprendizagem, pois é o principal gerenciador deste processo, aprendendo ativamente por diversos ins- trumentos educativos a partir da condução do professor.
Conclusões:
O êxito do ensino híbrido pode estar relacionado ao seu caráter inovador, flexível, com boa relação custo-benefício e capaz de tornar os alunos protagonistas do seu processo de ensino-aprendizagem, influenciando no desempenho acadêmico dos alunos.
Palavras-chave : Ensino; Educação à Distância; Educação superior; Aprendizagem; Revisão Sistemática.