Resumo

PEREZ FERNANDEZ, Vicente J.  e  GARCIA GARCIA, Andrés. APRENDIZAJE SIN REFUERZO EXPLÍCITO EN DISCRIMINACIONES CONDICIONALES CON ESTÍMULOS COMPLEJOS. rev.latinoam.psicol. [online]. 2009, vol.41, n.1, pp.59-68. ISSN 0120-0534.

Resumen El objetivo de este trabajo fue estudiar la posibilidad de que los sujetos mejorasen su ejecución a lo largo de una tarea de discriminación condicional en la que no se proporcionara retroalimentación de sus respuestas. Para ello se expuso a 188 sujetos a una prueba de evaluación de equivalencia-equivalencia, se dividió la misma en cuatro bloques de 9 ensayos y se analizó la diferencia de aciertos. Los resultados muestran que aquellos sujetos que cometieron entre 5 y 12 fallos presentan una mejora entre el primer y cuarto bloque de casi el 20% y en algunos casos de hasta el 44.44%. Se discuten estos resultados como evidencia del aprendizaje sin refuerzo explícito y se valora su posible implicación en contra de algunos estudios centrados en la búsqueda de procedimientos de facilitación de la respuesta de equivalencia-equivalencia.

Palavras-chave : aprendizaje; discriminación condicional; equivalencia- equivalencia; estímulos complejos; adultos..

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