Resumo

DELICIA, Darío Daniel. DESENVOLVIMENTO DA SINTAXE, ARGUMENTAÇÃO E ORIENTAÇÕES NO ENSINO DA LÍNGUA. Forma funcion, Santaf, de Bogot, D.C. [online]. 2015, vol.28, n.2, pp.135-153. ISSN 0120-338X.  https://doi.org/10.15446/fyf.v28n2.53545.

O presente trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa que, entre outros aspectos, explorou a associação entre a complexidade sintática de argumentações produzidas por estudantes de nível médio e a orientação no ensino da língua que adotam as escolas às quais eles vão, a saber: orientações gramatical e discursiva. A partir de uma perspectiva funcional discursiva (que supõe que a complexidade sintática está guiada pela organização textual) e no âmbito de um estudo de alcance descritivo e enfoque quantitativo, analisaram-se 46 textos elaborados por adolescentes de terceiras séries de escolas públicas localizadas na cidade de Córdoba (Argentina). Com relação ao primeiro tipo de instituição, os resultados revelam um desempenho sintático mais acabado no âmbito intra- e interclausular; no caso da escola com orientação discursiva, os ganhos são observados na dimensão supraclausular.

Palavras-chave : Complexidade sintática; discurso; ensino da língua; gramática.

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