Resumo

LLANCAVIL LLANCAVIL, Daniel; MONTANARES-VARGAS, Elizabeth; GONZALEZ-MARILICAN, Matías  e  VASQUEZ-LEYTON, Gabriela. Avaliando de tópicos controversos. O caso chileno da ocupação da Araucanía. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.89, pp.181-205.  Epub 08-Mar-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num89-14302.

O objetivo deste artigo de pesquisa é analisar as práticas avaliativas dos professores de História, Geografia e Ciências Sociais, da Região da Araucanía, ao avaliar a ocupação do território como um tema polêmico. Este tema é pertinente, pois seu tratamento contribui para a formação de alunos e professores abertos ao diálogo e dispostos a construir pontes que aproximem posições entre os diversos atores deste território, de forma a contribuir para a paz social na região. Este estudo insere-se numa metodologia qualitativa e descritiva, sob um delineamento de estudo de caso instrumental. Para a análise dos dados, obtidos a partir de entrevistas com 23 professores da região e da revisão de seus instrumentos de avaliação, as informações foram agrupadas em categorias e subcategorias com suas respectivas evidências. Desta forma, os resultados deste estudo mostram que os professores utilizam, como estratégias de avaliação, o trabalho com fontes, a pesquisa, a apresentação oral e escrita, bem como o debate. Além disso, que os conhecimentos e habilidades avaliados correspondem aos estabelecidos pelo currículo escolar e que outros conhecimentos a serem avaliados emergem do contexto educacional onde a pesquisa está inserida. Por fim, os achados permitem sustentar que os professores deste estudo estão começando a incorporar práticas avaliativas inovadoras voltadas para a aprendizagem dos alunos.

Palavras-chave : avaliação; ensino da história; conflito; professor do ensino secundário; Chile.

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