Resumo

ROJAS BOTERO, Maylen Liseth  e  GRISALES ROMERO, Hugo. Síndrome de burnout em professores de uma unidade acadêmica de uma universidade de Colômbia. Invest. educ. enferm [online]. 2011, vol.29, n.3, pp.427-434. ISSN 0120-5307.

Objetivo. Determinar a prevalência da síndrome de burnout e sua relação com o tipo de vinculação trabalhista, nos professores de uma unidade acadêmica de uma universidade pública da cidade de Medellín (Colômbia), em 2008. Metodologia. Estudo descritivo de corte transversal, em três mostras independentes, aleatórias e representativas segundo os tipos de vinculação trabalhista (31 de planta, 21 ocasionais e 43 por horas), ao todo foram interrogados 89 professores. Para medir a prevalência do burnout se utilizou o Maslach Burnout Inventory. Resultados. A prevalência dos casos prováveis de burnout foi de 19.1%, outro 49.4% adicional estava em possível risco de tê-lo sofrê-lo. Segundo o tipo de vinculação, os professores com maior exposição ao ambiente trabalhista apresentaram a prevalência mais alta (25.0%). Em geral, os professores reportaram altos níveis de cansaço emocional e despersonalização (32.6% e 30.6%) e sob nível de realização pessoal (38.2%). Conclusão. A síndrome de burnout apresentou um comportamento diferente segundo tipo de vinculação, sendo os professores com maior exposição ao ambiente trabalhista quem obtiveram maior prevalência da síndrome, que se manifestou com um maior cansaço emocional e uma menor realização pessoal.

Palavras-chave : esgotamento profissional; docentes; saúde do trabalhador.

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