Resumo

ALARCON HERNANDEZ, PAOLA; VASQUEZ BUSTOS, VÍCTOR; DIAZ LARENAS, CLAUDIO  e  VENEGAS CARRASCO, CAROLINA. Le professeur comme guide et guerrier : métaphores sur la profession enseignante. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2020, n.36, pp.105-128.  Epub 01-Nov-2020. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n36.2020.10989.

Dans le contexte des différentes réformes du système éducatif chilien et des mobilisations qu'elles ont suscitées, l'objectif de la recherche est d'analyser les concepts métaphoriques de la figure du professeur. L'étude a adopté une approche qualitative et une conception phénoménologique. Un questionnaire d'obtention de métaphores a été appliqué à 168 étudiants des derniers cours de pédagogie en anglais des universités chiliennes. L'analyse des expressions métaphoriques obtenues a été effectuée au moyen d'une analyse sémantique. À partir de cette analyse, trois grandes catégories ont été établies: métaphores centrées sur le professeur, métaphores centrées sur l'étudiant et métaphores centrées sur la reconnaissance sociale del professeur. Les résultats montrent que, bien que les participants soient conscients des difficultés de leur exercice, ils ont une appréciation positive de la profession enseignante. Parallèlement, la vision de l'enseignant comme médiateur dans l'apprentissage de ses élèves a prévalu.

Palavras-chave : recherche qualitative; étudiants en pédagogie; analyse du discours; métaphores.

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