Resumo

BERMUDEZ-PENA, Claudia. Lógica prática e lógica teórica na sistematização de experiências educativas. Pedagogía y Saberes [online]. 2018, n.48, pp.141-151. ISSN 0121-2494.

Este artigo parte da pergunta sobre como entender a prática desde a sistematização de experiências. Embora seja um conceito que aparece como central na sua fundamentação, também é certo que no debate proposto desde a matriz epistemológica ocidental tem um lugar secundário. Para responder essa pergunta, o artigo descreve a tensão entre a lógica teórica -ligada ao pensamento e a razão- e a lógica prática -ligada à ação- que atravessa os debates das ciências sociais e que podem ser rastreados desde os gregos até hoje. Conclui-se que é justamente nessa tensão que a sistematização de experiências, como modalidade de pesquisa qualitativa, estabelece vários desafios metodológicos que representam uma ruptura frente à concepção tradicional de conhecimento e frente à prática, entendida como fonte de conhecimento e como saber-fazer.

Palavras-chave : sistematização de experiências; educação popular; trabalho social; prática; saber popular.

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