Resumo

OROZCO-GOMEZ, William. Notas para a reconceituação da Identidade Docente a partir de perspectivas desconstrutivas. Em direção à noção de identificação. Pedagogía y Saberes [online]. 2023, n.58, pp.173-186.  Epub 01-Jan-2023. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num58-16895.

Este artigo apresenta algumas reflexões em torno da categoria identidade docente, propondo sua ressignificação e reconceituação segundo perspectivas desconstrutivas desenvolvidas por autores como Judith Butler e Stuart Hall. No plano metodológico, são consideradas operações analíticas ao estilo derridiano, desvendando o “outro” que passa despercebido no fenômeno identitário. Em princípio, apresenta-se o estado da discussão e reconstroem-se elementos históricos e epistêmicos do conceito, reconhecendo abordagens analíticas e enfatizando perspectivas essencialistas e construtivistas. Em seguida, são feitas considerações desconstrutivas sobre a identidade docente, a partir de sua contingência, deslocamento, natureza política e dinâmicas de exclusão que acabam prefigurando um exterior constitutivo. Finaliza-se propondo privilegiar o conceito de identificações docentes em função dos recursos simbólicos com os que os docentes operam.

Palavras-chave : identidade docente; identidade profissional; profissionalismo docente; identificação; desconstrução.

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