Resumo

VEGA-GOMEZ, Yessika Paola  e  CALLEJAS-RESTREPO, María Mercedes. Compostos inorgânicos no meio ambiente. Uma sequência de ensino e aprendizagem para desenvolver o pensamento crítico em alunos da décima série. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2020, n.48, pp.181-202.  Epub 05-Maio-2021. ISSN 0121-3814.

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada na instituição educacional Liceo Fesán de Bogotá, com alunos da décima série, e teve como objetivo relacionar o currículo das aulas de química com a educação ambiental. Foram levantadas três fases, a aplicação de um pré-tes-te, uma sequência de ensino e aprendizagem (AAE) e a aplicação de um pós-teste. Foi utilizado o teste de Halpern, que permitiu caracterizar algumas das habilidades de pensamento crítico, e uma AAE foi desenvolvida para fortalecer os processos argumentativos dos alunos da décima série na aprendizagem de compostos inorgânicos e seu impacto no meio ambiente através do desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. Esta pesquisa é realizada em relação aos eixos um e dois do projeto CYTPENCRI, no qual são aplicados instrumentos didáticos para o desenvolvimento de pensamento crítico e argumentação. Em conclusão a intervenção didática promove uma mudança nas habilidades de pensamento crítico e uma relação entre a educação ambiental e o currículo de química.

Palavras-chave : aprendizagem; composto inorgânico; ensino; pensamento crítico; meio ambiente; química.

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