Resumo

MUNOZ SANCHEZ, Esther. Contexte socio économique, perception du contexte éducatif et temps consacré à l’étude par rapport aux résultats de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Innovar [online]. 2007, vol.17, n.30, pp.31-46. ISSN 0121-5051.

Cette recherche se propose d’étudier la “boîte noire” de la dimension pédagogique, afin d’analyser et de comprendre ce qui survient lors des processus d’apprentissage des étudiants et des processus de l’enseignement universitaire. À partir des données d’une enquête réalisée auprès d’un échantillon d’élèves de l’université Universidad Católica San Antonio (population de référence dans la classe 02/03), nous étudions le comportement de quelques variables d’entrée (revenu familial), de processus (satisfaction visà- vis de l’enseignement, perception du climat de la salle de classe, temps consacré à l’étude, approches de l’apprentissage) et de sortie (performance académique) pour obtenir les corrélations entre elles, de façon globale et désagrégées par sexe et diplômes obtenus.

Palavras-chave : performance académique dans les universités; produits et charges éducatifs; fonction de production éducative; analyse factorielle; corrélations.

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