Resumo

MORA-GARCIA, José Pascual. AS REFORMAS NA HISTÓRIA DO CURRÍCULO NA VENEZUELA. (EDUCAÇAÕ E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NA AMÉRICA LATINA E NO VELHO CONTINENTE). Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2013, vol.15, n.21, pp.51-88. ISSN 0122-7238.

A abordagem do currículo, como tema de pesquisa vinculado à história social do currículo, passa por uma visão preliminar do status epistemológico. A fundamentação epistemológica da história do currículo deve transcender o olhar superficial da disciplina que abunda nas escolas de educação e nos especialistas do currículo, e incorporar o estudo de cómo se construiu o campo intelectual do currículo, em nível nacional e internacional. Propusemonos responder às seguintes questões: quais são as principais reformas, os principais conceitos fundantes e quando fazem parte do sistema educativo nacional? Quando foi assumido pelo Ministério de Educação da Venezuela? Como se construiu esse discurso curricular nas universidades, centros de pesquisa, grupos de pesquisa, e inclusive associações nacionais de professores, entre outros? Qual o impacto direto nas cátedras, arqueologizando a história das disciplinas escolares? Porém, sobretudo, mostrando os resultados dessas investigações vinculadas com as redes locais, regionais, nacionais e internacionais?

Palavras-chave : Revista História da Educação Latino-americana; Reformas; Curriculum; Comunidades acadêmicas.

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