Resumo

MARTINEZ CARAZO, Piedad; LAGO DE VERGARA, Diana  e  BUELVAS MARTINEZ, Armando. Professoras Afrodescendientes do Caribe Colombiano: Um estudo de caso. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2016, vol.18, n.27, pp.139-166. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.5526.

O objetivo do artigo presente é investigar as políticas estatais ao redor do etnoeducación, os professores e sua atividade na sala de aula, por meio da entrevista a profundidade levada a cabo a uma professora afrodescendiente do Caribe colombiano e a revisão de antecedentes legais e empíricos do ambiente do etnoeducación, por meio do uso da metodologia de estudo de caso. Os resultados mostram que a existência de uma política de Estado sobre a educação étnica, apesar da falta de recursos para a implementação, tem sido um guia de orientação para o objeto principal de estudo, que, através de seu ensino tem desempenhado um papel fundamental como motivadora o processo de ensino e fortalecimento da identidade que são estudantes envolvidos, os pais e da comunidade afro-descendente a que pertence. Além disso, as suas tradições, costumes, valores, formação, recursos ambientais, a tradição oral, e as necessidades dos alunos, influenciaram a sua prática de ensino voltada para re-signiflcação da etnia, a busca da paz e de transformação social o período pós-conflito têm vivido na região do Caribe colombiano.

Palavras-chave : Revista História da Educação latino-americana; legislação educacional; o papel dos professores; formação de professores; prática de ensino.

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