Objetivo:

Comparar as características dos colégios mayores da época da dominação hispânica e da república do século XIX com as da sua nova versão do século XXI, no contexto da história e dos processos sociais do Peru contemporâneo, em busca do seu desenvolvimento integral.

Originalidade/contribuição:

O presente estudo é uma contribuição substantiva para o esclarecimento do processo histórico dos colégios mayores no Peru, para o qual se sistematiza a informação, incluindo dados relevantes - a sua origem, transcendência e os papéis desempenhados pelos seus principais licenciados - até se chegar às conclusões.

Método:

O material de investigação é duplo. Por um lado, inclui ideias e realizações do passado e, por outro, refere-se parcialmente à atualidade. Em ambos os casos, a análise diacrónica está presente. É utilizada a investigação qualitativa e, com ela, a interpretação dos problemas em causa.

Estratégias/ coleta de datos:

A pesquisa de informação foi realizada em fontes primárias e secundárias, bem como em sítios Web; alguns deles remontam ao tempo da sua fundação, durante a Colónia. Todos os dados foram submetidos a análise e interpretação.

Conclusões:

Nestes colégios distinguimos três momentos. Primeiro, os colégios dos séculos XVI a XVIII (San Pablo, San Martín e San Felipe e San Marcos), depois os que surgiram no século XVIII e passaram para o século XIX (Convictorio de San Carlos e Colégio de San Fernando), e os colégios de alto rendimento (COAR) do século XXI, uma forma vantajosa de ensino secundário comum. Mas há outros casos, de escolas secundárias, que em tempos ofereceram disciplinas de nível universitário. Entre o seu corpo discente encontravam-se figuras notáveis do direito, da educação, da literatura, da economia, da política e da ciência. O sistema educativo peruano, que sofre de várias carências, tem nos COAR uma experiência a partir da qual pode projetar alternativas orientadas para a qualidade.

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