Resumo

TORO-CARVAJAL, Luis Alberto; ORTIZ-ALVAREZ, Hugo Hernán; JIMENEZ-GARCIA, Francy Nelly  e  AGUDELO-CALLE, Jairo de Jesús. Os sistemas cognitivos artificiais no ensino da matemática. educ.educ. [online]. 2012, vol.15, n.2, pp.167-183. ISSN 0123-1294.

Este artigo apresenta a implementação dos sistemas cognitivos artificiais (SCA) nos processos de ensino-aprendizagem da matemática. A justificativa teórica dessa implementação se faz sob o ponto de vista da Matemática e da Educação Matemática como ciências e a Ciência Cognitiva, das quais emerge o Modelo Computacional-Representacional da Matemática (MCRMAT). Esse modelo da matemática dá conta de por que os processos de ensino-aprendizagem da matemática podem e devem ser mediados pelos sistemas cognitivos artificiais, que devem ser entendidos como ferramentas de reorganização cognitiva. A compreensão que se atinge sobre o conhecimento produzido com a mediação das ferramentas proporcionadas pelos sistemas cognitivos artificiais é importante para o ensino da matemática. Nos exemplos que se apresentam neste trabalho, empregou-se o software licenciado como Matlab e Mathcad.

Palavras-chave : Ensino de matemática; método educativo; aprendizagem virtual; matemática; programa informático de aprendizagem; tecnologia educacional.

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