Resumo

ROJAS ZAPATA, Andrés Felipe; LUNA HERNANDEZ, José Alberto  e  HERNANDEZ ARTEAGA, Isabel. Competências docentes transversais para o trabalho de professores de graduação em Psicologia. educ.educ. [online]. 2018, vol.21, n.3, pp.461-481. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2018.21.3.5.

Esta pesquisa busca determinar quais são as competências docentes transversais necessárias para o trabalho dos professores de cursos da graduação em Psicologia, com uma metodologia orientada pelo paradigma qualitativo, pela abordagem histórica hermenêutica e pelo método etnográfico. As informações foram coletadas no trabalho de campo, através da técnica de entrevista não estruturada, e aplicada a professores universitários designados para cursos da graduação em Psicologia. Os dados das categorias foram sistematizados em matrizes construídas com base nos pilares da educação propostos por Delors. O debate foi estruturado a partir da técnica de triangulação de resultados, da teoria revisada sobre o assunto em estudo e do ponto de vista do pesquisador, o que permitiu desenvolver conceitualmente onze habilidades docentes transversais. Concluiu-se, portanto, que as competências docentes transversais resultantes desta pesquisa respondem às múltiplas dimensões em que se desenvolvem o ser humano e as necessidades e demandas da educação superior mundial no século XXI.

Palavras-chave : Competências; competências do professor; competências transversais de professores; professor universitário; professor de ensino superior; formação profissional.

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