Resumo

CASTRO-CASTIBLANCO, Yira Marieta  e  ZULUAGA-VALENCIA, Juan Bernardo. Avaliação da atenção, da memória e da flexibilidade cognitiva em crianças bilíngues. educ.educ. [online]. 2019, vol.22, n.2, pp.167-186. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.1.

Este artigo pretende identificar o impacto da exposição precoce a uma segunda língua sobre algumas das funções executivas em relação ao tempo de exposição e ao sexo dos participantes. O desenho metodológico é de tipo descritivo, com alcance correlacional quase experimental tipo caso de controle. A amostra é não probabilística, conformada por 30 crianças, entre 5 e 6 anos, em contexto escolarizado urbano. Para estabelecer o perfil cognitivo dos participantes, foram utilizadas como instrumentos a avaliação neuropsicológica infantil (ANI) e a escala WISC III abreviada (cubos e vocabulário). Assim, ficou evidenciado o desempenho dos bilíngues em memória auditiva verbal; em atenção visual e memória de trabalho, os resultados são relativamente altos. Em flexibilidade cognitiva, não foram evidenciadas diferenças significativas para ambos os grupos (bilíngues e não bilíngues). Verificaram-se diferenças entre meninos e meninas: em memória verbal auditiva e atenção visual, as meninas mostraram melhores desempenhos, enquanto os meninos obtiveram melhores desempenhos nos testes de memória de trabalho. Por último, não constatamos correlação estatisticamente significativa entre coeficiente intelectual e resultados da ANI.

Palavras-chave : Bilinguismo; desenvolvimento infantil; educação infantil; avaliação da aprendizagem; Bogotá; Colômbia.

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